Tin Khu Vực 
Khi “lối đi mềm” không còn dễ dàng
Thí sinh cần học đều và sử dụng đa dạng các phương thức tuyển sinh khi “cửa” xét tuyển bằng học bạ đang hẹp dần. Ảnh minh họa
Không siết cơ hội, chỉ siết chất lượng
Điều đáng chú ý là phản ứng từ phía học sinh - những người chịu tác động trực tiếp của quy định mới, không gay gắt như nhiều lo ngại ban đầu. Thay vì phản ứng tiêu cực, không ít em nhìn nhận đây là một sự điều chỉnh có cơ sở.
Trao đổi với phóng viên Báo Công Thương, em Nguyễn Duy Mạnh, học sinh lớp 12 Trường THPT Yên Hòa (Hà Nội), cho rằng mức 16 điểm không phải một rào cản quá cao. Theo Mạnh, nếu đã lựa chọn xét tuyển bằng học bạ, việc vẫn phải bảo đảm kết quả thi tốt nghiệp ở mức tối thiểu là hợp lý. “Mức 16 điểm buộc chúng em phải học đều và nghiêm túc hơn. Không thể chỉ chú trọng làm đẹp học bạ mà lơ là kỳ thi tốt nghiệp”, Mạnh chia sẻ.
Ở một góc nhìn khác, em Nguyễn Đỗ Diệu Linh, lớp 12 tại Hưng Yên thừa nhận tâm lý đan xen giữa lo lắng và đồng thuận: “Em hơi lo vì trước đây nghĩ có học bạ tốt là yên tâm phần nào. Nhưng nếu xét kỹ thì điều kiện này cũng công bằng, vì ai cũng phải thi tốt nghiệp. Ít nhất, nó khiến chúng em không được chủ quan”.
Có thể thấy, học sinh không quá lo lắng về việc siết điều kiện, nếu chính sách được thiết kế minh bạch và có lý lẽ thuyết phục. Điều các em quan tâm hơn cả là sự ổn định và lộ trình rõ ràng, để không rơi vào tâm thế bị động hay phải chạy theo thay đổi sát kỳ thi.
Ở góc độ tâm lý, những yêu cầu mới chắc chắn tạo ra áp lực nhất định trong ngắn hạn. Tuy nhiên, về dài hạn, nó có thể góp phần điều chỉnh lại thái độ học tập. Khi biết điểm thi tốt nghiệp vẫn giữ vai trò quyết định, ngay cả với phương thức xét học bạ, học sinh khó có thể tách rời hai giai đoạn học trên lớp và thi cuối cấp. Quá trình và kết quả buộc phải song hành.
Thực tế cũng đặt ra một câu hỏi không dễ né tránh: Nếu một thí sinh không đạt nổi 16/30 điểm ở ba môn cơ bản, liệu việc trúng tuyển đại học hoàn toàn bằng học bạ có thực sự bảo đảm chất lượng đầu vào? Chính ở điểm này, quy định mới được xem như bước điều chỉnh nhằm tránh tình trạng tồn tại song song hai chuẩn đánh giá khác biệt.
Có thể nói, việc bổ sung hàng rào kỹ thuật cho xét tuyển học bạ không nhằm thu hẹp cơ hội, mà để làm rõ một nguyên tắc, mọi cánh cửa đại học đều cần một ngưỡng bảo đảm chung về năng lực. Trong bối cảnh tuyển sinh ngày càng đa dạng phương thức, việc duy trì một điểm chạm với kỳ thi tốt nghiệp THPT giúp hệ thống không bị phân mảnh.