Thông tư 29 liệu có giúp thầy và trò ‘đàng hoàng' dạy thêm, học thêm?

Nhiều giáo viên mong mỏi được dạy thêm một cách đàng hoàng, thay vì cứ phải lén lút như hiện nay. Đó là tâm lý chung của rất nhiều thầy, cô giáo không chỉ ở tỉnh Vĩnh Phúc mà ở nhiều tỉnh, thành trên cả nước. Đặc biệt là các giáo viên giáo dạy giỏi, thầy cô có "thâm niên" ôn luyện học sinh giỏi, học sinh thi cuối cấp, thi đại học…

Điểm mới của Thông tư 29 đã giúp các đơn vị quản lý giáo dục có cơ sở pháp lý rõ ràng hơn để quản lý dạy thêm, học thêm. Ảnh: Thu Thủy

Hơn 10 năm nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo, các cơ quan chức năng vẫn loay hoay đi tìm biện pháp tốt nhất quản lý việc dạy thêm, học thêm. Vấn đề trở thành tâm điểm xã hội, mà người ta gọi là vấn nạn, bởi không ít con em các gia đình, khi chưa được đặt chân đến cổng trường đã chạy đôn, chạy đáo lo chỗ học thêm, lo thầy cô dạy thêm. Hơn nữa, việc này như trở thành "căn bệnh" cố hữu trong xã hội, in hằn trong tâm lý các bậc phụ huynh học sinh bao thế hệ nay, xóa nó đi quả là khó thật. PGS.TS Ngôn ngữ học Đỗ Xuân Thảo, nguyên giảng viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho rằng: "Đó là vùng trũng của ngành giáo dục nước nhà!?".

"Vùng trũng" đó tồn tại đã lâu bởi xuất phát từ nhiều lý do, nhưng tựu chung lại, đó là bệnh thành tích trong ngành Giáo dục vẫn là cái áo choàng quá lớn đầy màu mè khó cởi bỏ.

Đó là tâm lý khoa cử tồn tại dai dẳng trong ý thức hệ người Việt. Đó là chương trình giáo dục phổ thông cho các cấp học còn nặng, có bộ môn quá nặng. Đó là việc hướng dẫn và khả năng tự học của học sinh bị bỏ ngõ. Đó là sự "khoán trắng", phó thác con em mình của một bộ phận phụ huynh cho thầy, cô, nhà trường. Đó là chuyện cơm áo gạo tiền của thầy cô, giáo… Trong vô vàn các lý do đó, ắt hẳn nhu cầu tự thân của việc cần được học thêm từ phía học sinh, phụ huynh là bao nhiêu phần trăm!?

Để đưa việc dạy thêm, học thêm vào khuôn khổ, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành rất nhiều văn bản quy định, hướng dẫn, như: Thông tư 17 ngày 16/5/2012 Ban hành quy định về dạy thêm, học thêm. Điều đáng nói là đã hơn 10 năm quy định ban hành, song, việc dạy thêm, học thêm vẫn lộn xộn, vẫn chưa thể đi vào khuôn khổ, trái lại, với nhiều hình thức, tràn lan trong xã hội, dường như không hề có kiểm soát.

Ngày 30/12/2024, Bộ Giáo dục và Đào tạo ra Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT tiếp tục quy định về dạy thêm, học thêm. Thông tư này có hiệu lực từ ngày 14/2/2025. Sau hơn 2 tuần đi vào cuộc sống, nhiều giáo viên cho rằng: Điểm mới mẻ là Thông tư 29 đã giúp các đơn vị quản lý giáo dục có cơ sở pháp lý rõ ràng hơn để quản lý dạy thêm, học thêm, giúp hạn chế tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan, không đúng quy định.

Thông tư yêu cầu các trường học tập trung nâng cao chất lượng dạy và học trong chương trình chính khoá. Giảm áp lực cho học sinh, phụ huynh về việc phải tham gia các lớp học thêm. Thông tư góp phần đảm bảo tính công bằng trong giáo dục, giảm bớt sự chênh lệch về cơ hội học tập giữa các học sinh. Hạn chế tình trạng giáo viên dạy thêm cho chính các học sinh đang dạy trên lớp, gây mất công bằng trong đánh giá và giảng dạy.

Thông tư đã đưa ra các quy định cụ thể về đối tượng được dạy thêm, học thêm, các trường hợp không được dạy thêm, học thêm, giúp các trường học và đơn vị quản lý giáo dục có định hướng rõ ràng trong việc thực hiện.

Về phía phụ huynh, chị P.T.V ở thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc cho rằng: "Tôi và đại đa số các phụ huynh trong nhà trường có con đang học lớp 12, năm nay thi theo chương trình mới 2018, khi có quy định mới về việc dạy thêm, chúng tôi rất hoang mang bởi việc bồi dưỡng thi tốt nghiệp và thi đại học của các con bị xáo trộn, chưa rõ nên tổ chức ra sao? Nếu dồn về các trung tâm (được cấp phép dạy thêm) thì đâu có kịp, quản lý các con việc học hành liệu có sát sao như ở trường? Những quy định của Thông tư 29 là hợp lý, nhưng thời điểm thực hiện bắt đầu từ năm học tới đây thì phù hợp hơn".

Dạy thêm, học thêm một cách đàng hoàng sẽ tạo ra góc nhìn nhân văn trong xã hội. Ảnh: Thu Thủy

Đồng tình với ý kiến của các phụ huynh kể trên, ông Trần Hồng Hiệp, nguyên Chánh Thanh tra Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc cũng trao đổi thêm: "Việc đưa dạy thêm, học thêm trong các nhà trường phổ thông vào đúng khuôn khổ là cần thiết, đảm bảo tính pháp lý, công khai, công bằng với các loại hình dịch vụ trên thị trường, đồng thời, để các ngành chức năng thuận lợi trong việc kiểm tra, kiểm soát. Thực hiện được như vậy, phù hợp với nhu cầu thực tiễn đặt ra, người học có nhiều lựa chọn các địa chỉ tin cậy, còn người dạy nói chung thấy thoải mái, nhẹ nhõm, không xảy ra tình trạng dạy học (là một hoạt động cao quý) mà cứ chui lủi, như là hành vi vụng trộm, làm xấu đi hình ảnh thầy cô, nhà trường".